Mehr als Worte zählen: Warum „nonverbal“ und „minimal verbal“ Sprache im Autismus-Spektrum nicht gerecht werden.
Sprache ist zentral für Teilhabe, Beziehung und Selbstbestimmung und wird in Forschung und Praxis häufig über gesprochene Wörter definiert. Doch was bedeutet „Sprache“ für autistische Menschen? Und was bleibt unbeachtet, wenn wir sie mit Begriffen wie „nonverbal“ oder „minimal verbal“ beschreiben?
25. Jan.3 Min. Lesezeit
Spiel auf anderen Wellenlängen: Kinder im Autismus-Spektrum verstehen und ihre Spielthemen aufgreifen
Autistische Kinder spielen – oft anders, aber nicht weniger bedeutungsvoll. Sensorisches Spiel, Wiederholung und Ordnung bieten ihnen Sicherheit, Freude und Ausdruck. Wer ihr Spielthema erkennt und respektiert, schafft Zugang zu Beziehung, Kommunikation und Entwicklung. Mitspielen heißt: sich qualifizieren als Partner*in in einer besonderen Welt – und neue Wege für Lernen öffnen.
27. Juni 20252 Min. Lesezeit
Stille Leser - Lesen bei nichtsprechenden autistischen Kindern
Nichtsprechende autistische Menschen stoßen oft auf das Vorurteil, dass sie nicht lesen und schreiben lernen können.
18. Juni 20242 Min. Lesezeit
Autismus: Auditive Wahrnehmung von Sprache in geräuschvoller Umgebung
Autistische Menschen haben oft Probleme, Sprache in lauten Umgebungen wahrzunehmen. Das kann ihre soziale Interaktion beeinträchtigen.
23. Apr. 20242 Min. Lesezeit
Gut so: Mehrsprachigkeit und Autismus
Eine Studie von Christina Sophie Gilhuber, Tracy Jane Raulston und Kasie Galley aus dem Jahr 2023 schafft eine Übersicht zu Studien, die...
7. Dez. 20232 Min. Lesezeit
Gespräche unter der Lupe
Eine Studie von Politis et al. (2023) befasst sich mit der Entwicklung des "Conversation Skills Assessment Tool" (ChAT), einem Instrument...
1. Sept. 20232 Min. Lesezeit
Immer zur Hand – Die Nähe zu sprachgenerierenden Geräten ist wichtig!
Gibt es einen Zusammenhang zwischen der Nutzung sprachgenerierender Geräte durch autistische Kinder und der räumlichen Nähe zu den Geräten?
30. Juli 20232 Min. Lesezeit
